在基础教育领域，小学阶段的教学具有特殊战略地位。该专业课程设置着重构建模块化知识体系，包含儿童心理学、学科教学法、班级管理等核心课程模块。通过阶梯式培养方案，学生逐步掌握从理论认知到实践应用的全流程教学能力。
| 特征维度 | 核心表现 | 培养重点 |
|---|---|---|
| 知识建构 | 跨学科融合课程体系 | 学科知识整合能力 |
| 技能培养 | 全科教学实践模块 | 课堂组织与实施能力 |
| 素质要求 | 师德培育贯穿全程 | 教育情怀与责任意识 |
教学实践中特别强调情境模拟训练，通过微格教室、教育见习等环节，使学习者逐步形成个性化教学风格。课程开发模块着重培养教材解析能力，要求能根据课程标准进行二次创作，形成符合学情的教学方案。
教育研究者指出，优秀小学教师的培养需要经历知识重构、技能转化、理念内化三个阶段。建议学习者在专业成长过程中，定期研读《给教师的建议》等经典著作，观摩特级教师课堂实录，参与校本教研项目，逐步形成独特的教学智慧。
