在课程设计中，教学团队充分考虑学龄前儿童的认知发展规律，采用动态化教学策略。课程主体框架基于国际主流的全身反应教学法（TPR），通过动作指令与语言输入的深度结合，建立英语思维的直接反射。
| 教学维度 | 实施策略 |
|---|---|
| 课堂注意力管理 | 每15分钟切换教学形式，结合角色扮演、歌曲律动、电子白板互动等多元模式 |
| 多模态输入系统 | 运用触控笔操作、三维动画演示、实体教具操作等多感官刺激 |
| 学习类型适配 | 根据视觉型、听觉型、动觉型学习者的特点设计差异化活动 |
课程采用阶梯式语音训练体系，从单个字母音素感知到复合字母组合规律认知，形成系统的自然拼读能力培养机制。教学过程中特别注重语音输入的准确性，通过专业录音室制作的音频素材，确保儿童接触标准发音。
通过情景模拟剧场、主题对话圈等活动，儿童能够完成包含8-10个单词的完整句子输出，涉及日常问候、情感表达、物品描述等实用场景。
课程内容融入颜色识别、形状分类、数量概念等认知元素，在语言学习过程中同步提升逻辑思维能力。绘本阅读环节特别设计问题引导，培养观察与推理能力。
针对即将进入小学阶段的学员，课程设置专项过渡模块。通过模拟课堂环境、培养任务意识、建立学习常规等方式，帮助儿童顺利完成从游戏化学习到系统化学习的转变。重点强化字母书写规范、课堂指令理解、学习工具使用等实用技能。
"在升学过渡阶段，我们特别注重培养孩子的学习持久力，通过渐进式延长专注时长，使学员逐步适应小学课堂节奏。"
