爱乐课程采用阶梯式音乐启蒙体系，通过情景化教学模式引导幼儿建立基础乐理认知。课程设计涵盖节奏感知、形体表达、乐器认知等多个维度，在互动游戏中完成音乐素养的阶梯式培养。
| 序号 | 课程单元 | 教学目标解析 |
|---|---|---|
| 1 | 《一起唱哈罗》问候歌 | 创设社交场景引导幼儿进行问候互动，通过旋律改编培养创新思维，在动作创编中提升肢体协调性 |
| 2 | 《太阳咪咪笑》游走训练 | 结合自然现象开展角色扮演，通过动物模仿游戏开发运动神经，在音乐律动中建立空间方位概念 |
| 3 | 手鼓节奏玩奏 | 引入新疆民族音乐元素，通过多声部合奏培养协作能力，在节拍训练中提升听觉敏感度 |
| 4 | 复合节奏训练 | 采用XXX|XXX|X.XXX|XXXX复合节奏型，通过身体打击乐开发左右脑协调，建立基础乐理认知框架 |
| 5 | 昼夜感知训练 | 通过太阳/月亮主题音乐对比，建立时间概念认知，在集体舞编排中培养团队配合意识 |
| 6 | 经典舞曲赏析 | 选用《匈牙利舞曲第五号》培养音乐鉴赏能力，通过亲子互动模式增强情感联结 |
| 7 | 弹跃节奏训练 | 结合童谣开展节拍对应练习，在亲子互动中强化前庭觉发展，提升平衡协调能力 |
| 8 | 精细动作开发 | 通过《小手爬》手指游戏锻炼小肌肉群，配合旋律进行触觉刺激，提升手眼协调精准度 |
| 9 | 舒缓放松模块 | 运用摇篮曲式音乐进行情绪调节，通过亲子摇摆建立安全感，完成课程内容的情感内化 |
| 10 | 仪式化结束环节 | 采用双语告别歌曲巩固学习成果，通过标准化的结束流程培养幼儿的时间秩序感 |
课程采用三阶段进阶设计：感知期（0-2岁）侧重声音敏感度培养，表现期（2-4岁）强化节奏把控能力，创造期（4-6岁）注重音乐表达能力开发。每节课包含热身、主体、放松标准模块，确保教学效果的可控性。
教学设备选用德国原装奥尔夫乐器，配合自主研发的声光教具系统。师资团队均持有中央音乐学院早期音乐教育认证，定期开展国际奥尔夫教学法研讨。
课程采用小班制教学，每班限8组亲子家庭。常规课程每周1次，单课时长45分钟。建议连续学习3个月以上以观察显著效果，课程费用包含全套教具使用及成长档案记录服务。
