培养未来创新者的系统化课程

在上海赫贤学校的创新教育体系中，设计思维课程作为核心组成部分，构建了从认知到实践的三维培养框架。课程采用阶段递进式教学，通过真实场景下的项目实践，持续激发学生的创造潜能。

课程体系三大支柱

教学实施路径解析

课程实施采用螺旋上升式设计，每个学习单元包含完整的问题解决闭环。在初中阶段，学生需要完成超市消费行为观察项目，通过用户访谈记录和购买动线分析，提出商业空间优化方案。高中阶段则涉及社区服务设计，要求学生制作可交互的数字化原型并进行可用性测试。

教学团队特别注重学科融合，在智能硬件开发项目中融入编程知识，在环保产品设计中结合材料科学原理。这种跨学科整合使学生的解决方案既具有技术可行性，又符合人文关怀要求。

特色教学模块示例

• ▪ 同理心训练：通过角色扮演理解不同用户需求
• ▪ 快速原型工坊：使用3D打印等技术实现创意
• ▪ 项目路演评审：模拟风险投资评估流程

能力培养成果体现

学生在课程中完成的真实项目包括校园垃圾分类系统优化、适老化产品设计等社会创新方案。其中部分优秀作品已获得市级科技创新奖项，充分展现了课程对学生综合素质的提升效果。

课程评价体系突破传统模式，采用过程性档案袋评估法，重点关注学生的思维发展轨迹。教师通过观察记录、项目日志、同伴互评等多维度数据，形成个性化的能力发展报告。